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分卷阅读106（第2页）

他抬起了右手，按在了自己另一侧的小臂上。

向阳知道，那是他旧伤口的位置。

作者有话说：

阿姨也很痛苦。

尾声也是我的梦

故事的开始并不算太特殊。

天身体弱的孩子，工作忙碌的父母，慈爱的奶奶。

付尘雨几乎没有上过幼稚园。先天性的疾病让他幼年绝大多数的时间都只能在医院度过的，没什么与同龄孩子接触的机会。

他本就内向，从小喜静。从有记忆起，家和医院两点一线的生活让他意识不到自己和普通孩子有什么不同。

他的奶奶对这个病弱的孙子无比珍惜，从来有求必应，完全到了溺爱的程度。

老人家没什么文化，为了能让他早日恢复健康，每日求神拜佛，信了一些愚昧的法子。

年幼的付尘雨每日乖乖地喝下奶奶为他求来的所谓灵丹妙药，日日累计，身体全无好转，每况愈下，直到有一天下午忽然倒地昏迷。

奶奶没有立刻送他去医院，而是请了大师为他念经颂佛。隔壁邻居看不下去，偷偷联系了他远在外地的父母。

那之后，付尘雨住了有生以来最长的一次院，直接错过了小学的入学仪式。

他每天浑浑噩噩地躺在病床上，听着病房外父亲和倔强的奶奶不断争执，看着这个最疼爱自己的老人家的态度从强硬到逐渐软化，最后悔不当初，在病床前日日哭泣。

唯一庆幸的是，他最终还是在医护的努力下痊愈出院了。

但几乎是同时，他的奶奶却因为过度的自责悲伤倒了下去。

那时的付尘雨还太年幼了。曾经和奶奶相处时的种种温馨快乐在漫长的岁月中逐渐变得模糊，每当忆起老人，他脑中浮现的只有她在床前不断哭泣的模样。

在参加过老人的葬礼后，付尘雨终于第一次去了学校。

那已经是一年级的第二学期。

老师在介绍时告诉了大家他延迟入学的原因，强调付尘雨小朋友身体弱，需要同学们在日常中多多帮助。

面对小朋友们好奇探究的视线，完全没有社交经验的付尘雨完全不知要如何应对，表现得抗拒且生硬。

班上很快出现了流言，说他的病会传染，若靠近了也会生病住院。

这样的无稽之谈对一年级的小朋友而言却是可信力十足，逐渐演变成了公然的排挤。

当他走进教室，会有男孩子捏着鼻子大喊“病毒来了”，然后所有人作鸟兽散。

也有小朋友主动接近他，向他释放善意。可惜，他们最后并没有成为朋友。

付尘雨根本不知道要怎么“交朋友”，而那个可怜的孩子因为接近了“病原体”，也被视为了“感染者”，被其他人避之不及。

一直对这些视若无睹的付尘雨第一次进行了反击。

他在那些孩子大肆起哄的时候径直走到了闹得最凶的小男孩面前，冷着脸“呸”了一口，然后告诉他：“你也被传染了，马上就要死了。”

他胡编乱造，说自己拥有控制病毒的能力，可以自由加强浓度，那男孩子被染上的是最高级，以后所有接近他的人都必死无疑。

不只那个男孩，连男孩的同桌都跟着一起哭了起来。

那一天，男孩前后左右的孩子都不敢入座，惊动了老师。

男孩子被吓得病了一场，他的父母十分愤怒地找到了学校，要同付尘雨的父母告状。

男孩的母亲气势汹汹地质问：“你知道他为什么会生病吗？”

付尘雨一脸阴沉地朝着躲在后头的男孩竖起一根手指，告诉他：“因为你染了病毒。这只是个开始，你早晚会死。”

现场乱成一团。

这场闹剧直到他转

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