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第1部分（第2页）

A先生不仅年年担任初三最弱班的物理教学，而且教学成绩总在市的最前列。物理学科是某中学的品牌学科，物理竞赛辅导自然不能少。可是物理竞赛教学一贯是利用下午第四节和放学后进行，从不占用正常的教学时间，但竞赛成绩却令人折服。

参加竞赛培训的三5班梁某同学曾跟我说过有关A先生的“笑话”。他说A先生是一个外冷内热的人，却很关心我们。上课时他虽然非常严肃，但是下课以后就是我们的好朋友，就是我们的学习同伴。特别是和我们一起讨论问题的时候，他看起来根本没有老师的架子，更看不到领导的架子。他是一个很敬业的老师，上课总是很投入。记得有一天他给我们上竞赛辅导课，有一个很重要的电话，他非要接不可的，等他接完电话后人尽管站在课室外，在课室的我们都听见他正在大声讲课啦，想起来都觉好笑。回头想想他只是太投入教学，才忘记自己还在外面，也就谅解了他。

他辅导学生参加物理竞赛有21人次获得全国大奖，其中获全国一等奖的有8人次，有6人次进入市的前十名，34人次获省市级奖励，2001年和2003年他辅导的学生代表中山市到广州参加“广东省中学生物理创意设计展评”，连续两届夺得省一等奖。因此先后11次被评为国家、省级的“物理竞赛优秀辅导教师”。有17篇论文获得市级以上奖励或在国家级刊物上发表，参与人民教育出版社所等出版的10多种新课程学材编写工作。

这里就让我们明白了一个道理：全程投入能感动学生，感动教育。也正有了像A先生这样的领头羊人物，某中学物理科强将手下无弱兵。

感动来自真诚

作为某中学物理科的老师傅，中山市物理教育的名师A先生，历年来还是中山市升中考试物理改卷组的组长，他不但注重自己个人的发展，还特别注重某中学物理科组的发展，甚至细心到对每一个物理教师的发展与成长。

对于新教师的培养，A先生真的下定任务，责任到人，强调师傅带徒弟，促使年轻的冯某、周某成为市的优秀班主任，物理科年轻的梁某和吴某在他的带领下发展成为中山市的优秀教师，2003年刚大学毕业来到某中学的许某老师，08年成长为了中山市“初中物理教学质量综合评价先进教师”。许某老师开始时，以为大学所学的东西足以满足中学的教学要求，但是在实际操作中发现实际教学情况与想象中的相差太远了。A先生亲自对她说：“其他科组的教学我可能不太懂，但是物理我还是可以的，你要多来听我的课。”就这样，许老师在一个学期里面听了A先生二十多节新课，同时，A先生在百忙之中还抽出时间来听了她多达十多节的课。

为了新的物理老师早日成熟，多让新的物理教师上校公开课，甚至镇公开课。尽管新的物理老师害怕丢了学校的名誉，不敢上，A先生还是说：“你先上给我们科组听。”新教师上了一次，他指出了缺点后又换个班继续上。就是这样，物理科的老师很快就成为骨干老师，使某中学的物理永远站在市的最前列。许老师发自内心地说：“我在镇校和镇的公开课里都取得了很好的成绩。A先生不但激励我们要教学效果好，教学成绩突出，还要求我们业务水平要高，他自己每年都参加市组织的物理论文写作，我刚来那年，不知道该怎么写，A先生就真心地说，你写好了论文教给我，我帮你修改。一次、两次……经徐校长帮我修改过的论文，在03年的12月份我的论文《新教师、新教材》获得了省的三等奖。刚刚走出校门，走上工作岗位，就获得了这样的成绩，对我是一个极大的促进和鼓励，我觉得自己很幸运，能够遇到这样的校长，这样的良师益友。”

感动来自睿智

A先生2002年通过竞岗成为某中学的新任校长，之前的某中学教育教学科研为零。某中学处于经济相对落后的阜沙镇，这时的某中学不再是只有二十多名教师的小学校，教学成绩也已经跃上了新的起跑线，原先的教学模式和方法不适应时代的要求，因此A先生确立了以科研兴校的战略发展某中学。

2000年在他主持下的某中学第一个课题《农村初中物理科课内外活动的互动互促研究》被立项为中山市的教育规划课题，这是某镇的第一个市级立项教育科研课题，当时在中山搞科研兴教的学校不多见，为了找到研究路子，A先生带上几个骨干老师近到省一级学校某中学，远到深圳某中学取经学习，虚心请教。功夫不负有心人，该课题成果于2003年在深圳召开的“全国物理新课程经验交流和评比大会”获得全国一等奖，并在同年市的教师节表彰大会上，得到李树之副市长给予了高度的赞扬。同年该课题也被评为省教育科研创新成果二等奖，当时中山市只获得了两项二等奖；04年该课题成果又获得市的普教成果三等奖。

A先生在荣誉面前不因此而停步，反而加快脚步，于04年11月新主持《农村初中学科互融及综合实践探究》课题再次被确定为市的规划课题。新课题遵循“以农为本，互融创新”的宗旨，课题立足于学生自我发展的需要和学校发展目标，结合新课程的全新理念，充分利用珠三角水乡这个巨大的校内外课程资源，整合为具有农村特色且适应新课程改革要求的农村初中互融互促和综合实践新模式。课题不仅围绕农村初中的新课程新特点进行研究，而且也扩展了研究的科目和研究的范围。在“学科互融互促、综合实践的模式和校本课程开发、师生互融互促”等方面取得丰硕的成果，某中学也由此得到可持续发展。此课题的阶段性研究成果于05年12月在深圳召开的“全国基础教育课程资源博览会”上被评为全国一等奖，07年12月该课题荣获广东省教育创新成果三等奖，08年3月该课题荣获中山市第五届教育科研成果二等奖，再次证明了某中学在教育科研、教学创新又上一台阶。但又有谁知道成绩当中饱尽多少个通宵达旦的煎熬，荣耀的背后又是何等的艰辛？没有一定的睿智和一份执着追求的心真的难以想像。

A先生用二十多年青春演绎教育感动的故事还有很多，可以用一句话来概括他：牛中因他而精彩，中山为他而感动。

后记：某中学办学的成功，归根到底是以某先生为领羊人的“某中学人”用心教育。“用心教育”是传承并发扬了牛中几代人的精诚团结，努力拼搏，乐于奉献的精神。用心能感化每一个学生的心灵，帮其成长，促其成才；用心能成就名师、名校长、名校；用心就能造就千秋万代的教育基业。我们坚信，在徐瑞钦校长的带领下，我们的“某中学人”，能骄傲地托起明天的太阳，某中学的明天会更灿烂！

等待了１８年的感动

等待了１８年的感动

我终于在第二十四个教师节站到主席台，作为市优秀教师的身份出现。今年能有幸接受镇领导的颁奖有益于我多年来一直进行教学研究，参与课题写作，论文获奖档次也够高、够多。市局出文照顾像我这样的一批人，真是上天有眼。我真心感谢上天。

我到牛角中学至今已有十个年头，尽管教学成绩不差，但还是没办法得到任何荣誉。当时学校曾经鼓励老师写教学论文，曾一度领论文奖金一次有二三千元，后来学校领导说有老师对此有意见，说这样不用教学就写论文可以了，其实我当时的语文教学在学校也算数一数二，教学成绩绝对OK。后来学校规定论文奖金封顶为５００元，并且优秀教师评选计奖时论文项只算一篇，作为文科老师，没有学科竞赛，自然是低人一等。

回想初中语文期末考试在２０００年之前是以考课内为主，这时我的教学成绩也能进入全市的前十名（当时全市共６８间初中），最高峰进入市的第八名，２０００年之后语文考试考查内容转向以课外为主，由于农村学生底子薄，特别是落后镇区的学生，难倒了我们初中语文教师。

总结学校止步不前，或说后退的原因，我敢说一是管理，二是奖教，三是教办决策影响了发展，在牛中某领域出现鸡犬升天的可笑现象，直接打击了大部分教师的积极性。

今天我要感谢上天，感谢关注弱势群体的人

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