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“咯咯咯咯~咯咯咯咯~咯咯咯咯~”我学公鸡叫。
“什么呀这是?”他忍俊不禁。
“咯咯咯咯!”我翻了个大白眼。
“哈哈!”他喜不自胜。
“你干脆买只鸡回家得了!”
“什么?”
“你不是喜欢人管你叫‘咯’吗?”我在‘咯’上加重语调。
“哈哈!”
“快给我!”我向他伸手。
“你真有吃的?”
“自己看!”我瞪他。
“我可以打开吗?”切!装!
“随便。”我没好气。
“就这个?”他拿出我的奶酪面包和牛奶。
“对!”我恨不得一把塞进肚里子。
“这怎么吃?”他一脸嫌弃。
“嘴吃。”
“哪儿能?这哪是人吃的!”
“骂谁呢?”我白他。
“我给你买点儿别的什么吧。”他转身。
“来不及了!”我跺脚。
“你等着!”
“呀!时间到了!”
“那怎么办?”他看看自己的手表。
“凉拌!包儿快给我。”我急了。
“你先吃这个垫垫,一会儿咱吃好的去。”他把书包递给我。
哪里还顾得上回答他?抱起书包拔腿就跑,快速向着教室飞奔。
呼!还好没有迟到!老美的时间观念极强,迟到了教授给我好看!
还好课堂上可以吃东西。等一会儿小组讨论的时候,我跟同学们交代一声再去后排啃面包。都怪这个王远!误我大事!
一会儿一定要好好宰他一顿。不然难解我肚腹之饿!
我深吸呼气,调整情绪,乖乖的打开书包开始上课。
“现在是小组讨论时间。”这是我们最基本的上课方式。
教授大手一挥,我们全班分成4人一组的小组,开始课堂讨论和作业分工。
美国学生习惯提问,中国学生惯于思考,可以说各有所长,各有利弊。习惯提问的好处是利于学生深刻透彻的理解知识,促进师生交流和课堂氛围。缺点是降低了动脑能力,减少了独立思考的机会,行成一有问题便求助于人的依赖心理;习惯思考的好处是锻炼大脑思维,加深对问题的深层次理解以及增强记忆力。缺点是缺乏人与人的沟通,思想与思想和碰撞,学术与学术的交流。因此相对来说我们亚洲人的书本能力好,老美们的科学发明强。
“嘿,tonya,你在想什么?”男同学的大脸出现在我面前。
“没什么。”我打开电脑准备记录。
“你看起来软弱无力,难道没有吃午饭?”男同学大呼小叫。
“你怎么知道?”我诧异道,“你看见了?”
“看见?看见什么?”
“看见我没吃午饭。”
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