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分卷阅读50（第2页）

时间很快来到了她要上小学的时候。

学校是个很特殊的地方，姑且可以算是一个人的人生真正开始起航的起点。在这里人们可能会收获人生中的第一段友情，也可能会遭遇人生中的第一段不幸。

从某种意义上来说，集体概念和合群是学生在学校里接收到的第一条生存守则。或许正是因为这样，绝大多数学生都把这一条守则看得尤为重要，甚至奉为圭臬。

小孩子天真单纯，还没有建立是非善恶的分辨能力体系。他们往往以自我为中心，享受别人汇集在自己身上的目光，同时也会随波逐流成为比自己强大的孩子的“附庸”。

因此当北川结衣的存在本身就是对这条守则的反对和颠覆的时候，霸凌很快找上了她……

刚上三年级的小学生，正是把有恃无恐发挥到极致的年纪。他们在放学后把她关进了老旧教学楼的杂物间里。

那里的灯坏了，关上门就是黑漆漆的一片——从此就成为了小学生们心目中最恐怖的禁忌之地。

北川结衣对此并没有感到意外，也没有表现出那些孩子们希望看到的崩溃、哭泣、尖叫和求饶。她甚至什么声音都没有发出，连质疑和质问都没有。

在被关起来之后就摸索着安静地坐在一块软垫上，等外面的小孩子很快对她失去了兴趣，一个个边跑边闹地离开之后，她用自己小小的身体，把所有她能搬动的东西都叠放起来，踩上去推开坏了锁的玻璃窗。

把放在最上面的柔软织物一件件丢到外面，等从窗子上跳下来之后，她几乎没有受伤，还自己把自己重新打理干净。

就这样回到了家里，五条尤里虽然对她今天晚回家了一会儿感到疑惑，但还是在观察了自己的女儿身上没有异样的地方之后，把这件事暂时压在了心里。

第二天去上学的时候，那群小孩子看到她好像什么事也发生一样，家长和老师也没有来找他们麻烦，松了一口气的同时，更加嚣张地来威胁她不许把前一天的事说出去。

北川结衣一如既往地没有对他们的行为做出回应。只不过第三天，她把小团体里为首的那个孩子锁进了同一个杂物间里，在对方的哭喊尖叫声里离开了学校。

……

对方的家长很快闹到了学校，和她的母亲一起站在校长办公室里对峙。

在班主任和校长的从中调解下，五条尤里蹲下来问她：

“结衣酱，是你把小朋友锁进杂物间的吗？”

北川结衣坦然地点了点头：“嗯。”

那位孩子的家长就要指着她的鼻子骂，被班主任及时制止了。

五条尤里挡在她面前，接着问：

“可以告诉妈妈，你为什么要这么做吗？”

北川结衣脸上的表情没有变化，看着她说：

“我想这么做。”

这句话一出，在场的所有人都感到十分震惊。

那位替孩子讨公道的家长先是被她的话惊得愣了一下，随后立刻推开安抚她的班主任，指着她大骂道：

“你这孩子，小小年纪心思就这么坏！还把自己的同学关在黑漆漆的杂物间里，你怎么这么恶毒啊！”

这样的指责对于一个小孩子来说未免有些严苛，但是无论是班主任还是校长，此时此刻都无法说出阻止的话。

五条尤里把女儿护在身后，刚想说话，北川结衣就从

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