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第1部分（第1页）

培养孩子的目的

家长朋友们，首先，我想问大家一个问题：“培养孩子是一项工作吗？”，很多家长都会点头。是的，培养孩子是一项工作，而且是人类最伟大也是最艰巨的一项工作——“把一个婴儿养育成人，培养成才，让他走上社会，承担社会责任”。这项工作持续时间之长、花费时间之多、耗费精力之大都是绝无仅有的。那么，每一项工作都应该有目的、目标和方法，这样这项工作就很容易圆满完成。请问家长朋友们：“你培养孩子有目的吗？有目标吗？有方法吗？”——这是培养孩子最根本的三个问题，也是“孩子出问题”的根源。大家知道，现在“孩子问题”越来越多，“问题孩子”也越来越多，为什么？根本原因是我们家长在培养孩子的过程中并没有认真思考过这三个问题，甚至有很多家长根本就没有思考过这三个问题。

我几乎每天都在给家长们上课，面对第一次听课的家长，我都会提出这三个问题。到目前为止，基本上没有家长能完全回答出来！正在读这本书的家长朋友们，请你闭上眼睛思考这三个问题，看看你有没有答案？如果没有，“请你反思作为家长你是否合格？”

培养孩子的目的是针对“价值观”问题，培养孩子的目标是针对“标准”问题，培养孩子的方法是针对“操作”问题。本书的第一部分将会为家长详细阐述这三个问题，请您仔细阅读并反思自己教育孩子的理念和方法。

“家长进步一小步，孩子进步一大步”，让我们开始“智慧家长”之旅…

传统意义上的“目的”

我们用尽心思来培养孩子，教育孩子，到底是为了什么？下面我们先做一个“小调查”，请您仔细思考后如实填写：

培养孩子的目的是教育孩子“最根本”也是“最重要”的一个问题，这个问题对孩子“价值观”的建立起到了决定性的作用。我们在全国各地开展家长大讲堂或者家长培训课时，都会问家长们培养孩子的目的是什么。有的家长们根本没有想过这个问题，更多的家长在我们的追问下，说出了五花八门的答案；就如我们在前面的测验表格中列出来的那样。

无论你培养孩子的目的是什么，都无可厚非，因为我们每个人文化背景不同、家庭背景、价值观不同，所以培养孩子的目的各不相同，但在这些目的的背后，我们认为有一个“根本性”的目的，就是一个“所有家长都认同的目的”，也是培养孩子的“终极目的”。遗憾的是，很多家长都不清楚这个“终极目的”是什么，至今为止，在我们这么多年的培训过程中，只有一个广东惠州的家长很坚定地给说出了这个“终极目的”：“我培养孩子的目的是希望她幸福！”是啊，培养孩子的目的如此之简单：

如此简单的一个问题，我们绝大部分家长为什么回答不出来呢？家长朋友们，现在的孩子幸福吗？多年的家长教育工作经验，让我接触了大量的家庭和孩子，我可以负责任地说：真正幸福的家庭不多，真正幸福的孩子不多。而且，我发现“不幸福的家庭”和“不幸福的孩子”越来越多，为什么？我们先不去抱怨社会的功利和教育体制的问题，因为我们不能改变它们，在现有的社会环境和教育体制下，也有很多家长培养出了全面发展的“真正幸福”的孩子，也有很多家庭“陶醉在幸福之中”。

我们想要幸福首先应该问问自己“什么是幸福”，幸福是价值观的问题，只有你知道什么是幸福，只有你建立了正确的追求幸福的价值观，你才能引导孩子建立正确的追求幸福的价值观，正确的价值观会引领孩子获得一生的幸福。

那什么是幸福呢？

有人说满足就是幸福，有人说有钱花就是幸福，有人说子孙满堂就是幸福，有人说做自己喜欢的事情就是幸福，有人说得到社会的认可就是幸福，还有人说幸福没有标准，是一种感觉，跟着感觉走就是幸福。有一个爸爸私下和我说：“郑老师，我告诉你什么是幸福，我特别想上厕所，但是我找不到厕所，着急的不得了，忍受到最后一刻我看到前面不愿就有一个厕所，这种感觉就是幸福。”我听完哈哈大笑，对他说：“你的这种感受叫做快乐，不叫做幸福。快乐是一种短暂的感受，你想想你从厕所出来的时候，这种快乐还存在吗？而幸福是一种长久的感觉，它不是一个已完成的状态，而是一个过程”。

我相信自从有人类文明以来，“什么是幸福”就是一个人们讨论不休的话题，无论哲学家、数学家还是文学家，无论是天主教徒、佛教徒还是道教徒，无论是男人女人、老人孩子还是各行各业每一个人，大家都在诠释自己对幸福的理解。在此，我独辟蹊径，从“理工科”的角度来诠释幸福，我称之为“幸福坐标”。希望家长们能通过对“幸福坐标”的思考而有所感悟，避免孩子“不幸福”，帮助孩子建立“真正幸福”的价值观：

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幸福坐标（1）

我们每一人只能生活在“现在”和“将来”，过去的事情是无法回头的，因此评价一个人是否幸福有两个条件，其一，你的“当下”，也就是“现在”的生活是否幸福，其二，你的“以后”，也就是“将来”的生活是否幸福。

当一件事情可以由两个条件组成的时候，我们就可以用坐标来分析，我们用坐标来分析幸福，这就是“幸福坐标”：

图1…1　幸福坐标

图1…1中，横坐标代表现在的生活，纵坐标代表将来的生活，坐标系把空间分成了四个象限，代表四种人的四种“价值观”：

幸福模式——真正的幸福

大家首先看第一象限，横坐标“现在”是“正”的，代表现在的生活是“快乐的、满足的、享受的”。纵坐标“将来”是“正”的，代表你有积极的人生目标，这个目标可以是短期的、中期的或者长期的，我们每个人的人生目标各不相同，但你会发现，心中有目标的人一定是充实的、积极向上的。

享受现在生活的快乐，同时不断追求者积极人生目标，这种生活状态是“真正的幸福”。也就是说，正确的幸福观是“享受着生活、不断追求着目标”，这样的人也是真正幸福的人，他们享受生活，心态平和，他们追求着目标，积极向上，他们最终将会实现自我价值，一辈子处于“幸福的状态”。家长朋友们，希望你把你的孩子培养到第一象限，让他拥有这样的价值观，孩子一生就会处于“幸福的状态”。

但是，在现有社会环境下，真正幸福的人并不多，真正幸福的孩子更少多，因为我们很多人的价值观是在第二象限的。第二象限是当今社会的主流价值观，因为很多成年人希望自己、希望孩子能生活在第二象限，这使非常多的孩子出现了问题。

溺水模式——把“成功”当幸福

第二个象限，横坐标“现在”是“负”的，代表你现在生活不快乐、不满足也不享受，纵坐标“将来”是“正”的，代表你内心有积极的人生目标！简言之，这种人“不享受生活，只追求目标”，他们　“把成功当幸福”，　并不幸福。陪伴他们左右的是“无尽的压力和焦虑”。

人的压力和焦虑的根源是“想得到而得不到”。把成功当幸福的人，他们并不享受生活，对现状总是不满意，但总是给自己制定目标，告诉自己“苦点没什么，要努力，达到目标就会幸福”。而追求目标的过程充满压力和焦虑，等他们真的追求到目标的那一天，得到的是只是快乐，快乐是短暂的，因为“人的欲望永远无法满足”。短暂的快乐过后，他们会给自己制定新的目标，并告诉自己，“再苦点没什么，再努力，达到目标就会幸福”，背负着压力和焦虑再次上路。等到这个目标达到的时候，他们又获得了短暂了快乐，同样，短暂的快乐过后，他们又给自己制定了新的目标，背负着追求目标的压力和焦虑再次上路…直到老去。在他们闭眼西去的那一天，会遗憾地对自己说“还有一个目标没有追求到呢！”

图1…2　把“成功”当幸福的人的一生

你会发现，我们周围这样的人很多。这是当今社会的主流价值观，“苦点没什么，追求到成功目标就会幸福”，而现在社会对成功的理解又非常片面和狭隘，大部分人所谓的成功都是“拜金”的，是“官本位”的，评价一个人是否成功更多是看他财富的多少或权力的大小。书　包　网　txt小说上传分享

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