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内容简介
追忆大师,复兴国学——《国学大师之死》
国学班开办、国学大师开评、国学短信开通、国学博客开放……“国学”成了眼下的热门词汇,从中我们看到了国学复兴的曙光。同道新文推出了这本《国学不能大师之死》,希望这本书能够成为点燃千万读者文化火炬的一根火柴。
作者选择了13位国学大师,再现了这些国学大师临终时的场景:康有为中毒猝死青岛,梁启超被误割左肾,病重而逝,胡适在中央研究院酒会上,手里端着酒杯溘然长眠,书还分别记述了这些大师死后的不同遭遇:蔡元培得到国共两党的共同追悼,辜鸿铭死后两女寂寂为尼,钱穆死后儿子却不能奔丧。
通过对13位国学大师死亡情形及其死后哀荣的再现,作者还以通俗的语言勾勒了这些大师的国学成就,并将之与历史、社会状况相结合,展现他们在时代大变局中所作出的人生选择,刻画了十三个不一样的人生历程。
在每篇文章后,我们选择了有代表性的逸闻趣事,绘制了每个人的“关系图”和“人生轨迹图”,以图表的形式突出他们的社会交往和人生轨迹,展现其人生全貌。
对这些国学大师人生历程的回归,并不是我们的唯一目的。现在重提这些国学大师更重要的在于,希望从这些国学大师的死,呼唤国学的复兴。
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编者前言
同道先生的这本书,首先引起人们注意的,是它的书名——《国学大师之死》。书中所写的13位国学大师,中国的知识界并不陌生,但为什么集中写他们的死亡呢?
我们首先需要厘清一个概念,那就是“国学”究竟是什么?
本书认为,“国学”是一种以文字学、经学、史学等学术知识为载体,以知识阶层的思想观念为代表的社会主流价值观体系。因此,书名中的“死”,就具有了两层含义:
一、通过对13位国学大师死亡情形的再现(死亡时间、死亡原因、时代背景、临终遗愿、死后哀荣),解读其文化价值观与现实社会的激烈冲突,展示其在时代变局中所作出的历史抉择,由此使大家看到13个不一样的人生命运;
二、从文化价值观传承的角度讲,“国学大师之死”,象征着“国学”的衰亡,亦或说,在民国一代学人手中,“国学”的价值内涵发生了大断裂。极端而言,已成为一门“绝学”,或曰“绝唱”。
延续了1300多年的科举制度的废止,是这次历史性大断裂的开端。
1906年9月2日,光绪帝颁布上谕:自丙午科(1906年)为始,所有乡会试一律停止,各省岁、科考试,亦即停止。
1912年1月19日,民国第一任教育总长蔡元培下令:小学堂读经科一律废止。5月,第二道令:废止师范、中、小学读经科。7月,蔡氏又在全国第一届教育会议上提出:各级学校不应祭孔。学校祭孔之风从此断绝。
1919年,“全国教育联合会”和“国语统一筹备会议”掀起了强大的语言文字改革运动,改文言文为白话文。
民国九年(1920年)###下令:小学一二年级国文课本改为语体文(即白话文——作者注。)。
民国十二年(1923年),###课程标准起草委员会再明令各省:中小学采用统一的语体文、注音符号和国音。从此,以《十三经》为代表的中国传统学术经典,从中小学课堂上消失,而在高等学府的中国语言文学系,只有设立了古典文献专业的,才有可能作为必修课程学习。从这个角度讲,有人把本书中的13位学人称作“最后的国学大师”,并非言过其辞。
究竟是什么力量促使了这些政策的出台?我们的研究结果是,时代的主题是压倒一切的力量。
纵观1840年至2006年间166年的历史,我们能清晰地看出中华民族经历了四个阶段的时代主题:救亡——强国——富民——和平崛起。
1840年至1945年的主题是“救亡”,至于如何救亡,则经历了军事——法制——政体——教育——革命——文化这样几个阶段。这多种救亡方法,呈递进纵深的轨迹向前摸索。救亡的手段用到最后,就是“文化救亡”,所以我们不妨把新文化运动称作“文化救亡”。
至此,国人灵魂中真正的冲突开始了。在这场改变中国历史进程的运动中,中西方文化层面的正面冲突正式拉开序幕。激进派从西方、保守派从历史分头寻找民族精神的原动力,最终激进派占了上风。胡适(1891~1962年)所倡导的“文学革命”、“全盘西化”,鲁迅(1881~1936年)的“打倒吃人的礼教”、“改造国民性”成为了时代最强音。
站在近百年后的今天来看,这场运动所倡导的“民主”、“科学”等西方价值观,成为了“救亡”成功的一大关键;但也正是在“打倒孔家店”的呐喊声中,儒家传统的价值观被不加分别地矫枉过正,因而错过了推动中华文化向“第三种形态”更新的进程。这不能不说是赖以“救亡”的实用主义精神的一个负面结果,即李泽厚先生所说的“救亡”压倒“启蒙”。
也正因如此,后人往往忽视胡适、鲁迅等新文化闯将思想的另外一个层面:胡适尽管提出要“全盘西化”,但其目的是为了“再造国故”;鲁迅所鄙薄的只是宋以降的治国礼教,而对汉唐的大国气象十分崇尚。进一步说,仔细读完书中所选的13位国学大师,你就能发现:他们到了晚年,无一例外地有向中国传统回归的迹象,只是程度、速度上有差别而已。这大概可以证明中国文化自有其历经“千年变局”而不灭的合理性。
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名家评价
先生在今日,成为举国之所嫉视;若夫他日有著二十世纪新中国史者,吾知其开卷第一叶,必称述先生之精神事业,以为社会原动力之所自始。若是夫,先生果为中国先时之一人物哉!——梁启超
南海康有为先生,为吾国近代先觉之士,天下所认同。……吾辈今日得稍有世界知识,其源泉乃康、梁二先生之赐。是二先生维新觉世之功,吾国近代文明史所应大书特书者矣。——陈独秀
(康有为)把进化和进步的思想、全世界都在风起云涌的思想,同中国的古典传统结合起来……领头打开了一个现代的突破口。——费正清
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